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　　深入学习领会习关于民族工作的重要论述，通过扎实有效的民族团结进步教育，教育引导各族师生切实铸牢中华民族共同体意识，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国、中国特色社会主义的认同。教育引导广大学生践行爱国主义，增强国家意识、公民意识、法治意识，培育家国情怀，旗帜鲜明反对分裂国家图谋和破坏民族团结的言行，自觉投身于共同团结奋斗、共同繁荣发展的伟大实践，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　在小学低、中年级阶段，组织学生观看“中华民族全家福”图片、学唱儿歌等，初步感知中华民族是多民族的大家庭，牢记自己是中国人；观看民族传统服饰、建筑等图片、视频等，初步感知中华文化的多样性和交融性；初步认识各民族之间是“你中有我，我中有你，谁也离不开谁”的关系；开展升国旗仪式、入少先队仪式等活动，利用重大纪念日、中华民族传统节日等载体，初步感知各民族共享的中华民族形象和中华文化符号，让学生牢固树立自己是中华民族一员的意识。

　　（一）加强党的全面领导。各地教育部门、学校党组织要注重加强政治建设，切实提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力，以铸牢中华民族共同体意识为主线开展民族团结进步教育并将之摆上重要日程，纳入党建工作责任制和意识形态工作责任制，要注重发挥广大师生党员的先锋模范作用，加大在少数民族师生中发展党员工作力度。各地教育部门要在地方党委、政府领导下，联系宣传、统战、公安、民族宗教、财政、文化和旅游、共青团等党政部门和群团组织，建立多方联动工作机制，形成民族团结进步教育合力。

　　（二）强化分工合作。各有关部门要按照职责分工，密切配合，加强沟通，合力抓好学校民族团结进步教育。宣传部门要坚持正确舆论导向，加强正面宣传引导，唱响民族团结进步主旋律，营造全社会共同推进民族团结进步教育的良好氛围。统战部门和民族工作部门要将学校民族团结进步教育开展情况纳入全国民族团结进步创建和模范表彰评价内容。各部门要深入挖掘不同历史时期，特别是新时代民族交往交流交融的好故事，教育引领各族学生打好中华民族底色。

　　（三）加强教材建设。贯彻落实中小学、职业院校和普通高等学校等教材管理办法，对涉及民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。加强对少数民族文字教材的审核管理工作。国务院教育行政部门指导编写中小学民族团结进步专题教育教材，由国家教材委员会审核后使用，纳入中小学教学用书目录。推动马克思主义理论研究和建设工程相关教材编写审核使用。未经国务院教育行政部门同意，各地不得自行编写使用民族团结进步教育教材。民族团结进步教育资源、作品按规定经有关部门审核通过后使用。

　　（四）加强师资队伍建设。学校要建立在党组织领导下，分管校领导、相关职能部门负责人、任课教师、辅导员、班主任为主体，各学科教师共同参与的民族团结进步教育育人团队。民族团结进步专题教育教学可由思政课、语文、历史等学科教师或政教（德育）主任、辅导员兼任，课时计入其工作量，鼓励学校跨学科组建民族团结进步教育课程组。鼓励有条件的学校遴选民族团结进步教育课程专任教师。学校党组织书记或副书记应每学期至少上1次民族团结进步教育课或开展1次民族团结进步教育讲座。师范院校要将民族团结进步教育专题纳入人才培养方案。各地教育部门要将民族团结进步教育内容纳入“国培计划”“省培计划”等师资培训专项计划，提高教师相关理论素养和教学能力。充分发挥地方教师培训机构作用，建立常态化 师资培训制度。发挥高校思想政治教育优势，加强民族团结进步教育与日常教学融合研究和专题培训。